构建卓越教师成长体系  助力优质学校高位发展

石家庄市第四十二中学党总支书记  刘莉

习近平总书记在二十大报告中指出，要“加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。”

培养拔尖创新人才是新时代赋予教育的神圣使命。人才培养需要高境界、高素质、高水平的教师队伍。石家庄市第四十二中学作为优质的外国语学校，深学、细悟、笃行党的二十大精神，全力打造高素质、专业化、创新型教师队伍，以赋予教师自主发展的源动力和真素养为出发点，构建起多元化立体化的卓越教师成长体系，实现了强师兴校高位发展。

学校以“悦天性，育英才”为办学宗旨，主要通过四个路径激发教师发展内驱力，引领教师成长为品性端正、言行高雅、学识渊博、才华卓越的育人楷模和教育专家。

打造“悦英才”风尚体系，涵养教师纯正品性。以“弘淳正之风，聚宽和之气”为校风，以“博纳百川，雅立师表”为教风，引领老师们正直为人，规范从教，心中有爱，肩上有责。为学生的茁壮成长，坚守梦想，长情守望，使学校呈现出蓬勃向上、风清气正的文化气象。

弘扬“悦交往”行为文化，塑造教师高雅言行。学校以“言行高雅”为标准规范教师行为，倡导教师与学生、家长、同事交往时，说文明话，行高雅事，内蕴诗书之气，外展君子之风。与高雅的言行相伴，与最好的自己相遇，师生共享教育的幸福和美好。

营造“悦经典”书香氛围，成就教师渊博学识。阅读是通向卓越的捷径。新时代教师既要精通专业，做好“经师”，又要涵养德行，成为“人师”，就需要与书为伴，与经典同行。为帮助全校教师深拥有宽广的学术视野，具备丰厚的文化素养，学校大力推进书香校园建设，设立开放书吧，倡导“多读书、读好书”，组织共读一本书和读书论坛等活动，调动老师们阅读的积极性，将单纯的“阅读行为”升华为高品质的“悦读情怀”，赋予教师终身阅读的习惯。

构建“悦研究”发展体系，培养教师卓越才华。研究是教师体验工作乐趣、持续精进发展的成功之路，也是提升教育教学质量的生命线。 学校以“尊重个性，以研促教，赛中成长”为培养策略，通过德育沙龙、素质大赛、反思团队、特色教研、课题研究等活动，引导教师走上研究之路，品味研究之乐，提升专业品质。

打造高素质卓越教师团队，既需要涵养其品性，塑造其言行，也需要丰富其学识，发展其才干；既需要明确其职责和使命，也需要激发其热情与动能。

习近平总书记指出，教师是立教之本，兴教之源。欲木之长者必固其根本，欲流之远者必浚其源泉。树立育人楷模，培养教育专家，是学校始终不变的教师发展目标。

石家庄市第四十二中学倾力培养的杏坛才俊，在党的二十大精神的感召下，用自己的才华和智慧，展燕赵名校风采，育挺秀卓越人才，以新思想引领新发展，以新作为谱写新篇章！